Nos corresponde ahora reflexionar sobre lo que supone el aprendizaje cooperativo en el aula. Durante nuestra vida de estudiantes, seguro que hemos conocido todos los tipos de aprendizaje: cooperativo, cooperación intragrupal y competencia intergrupal, competitivo e individualista, si bien, éste ultimo es el que predominaba antes, y 30 años después, sigue haciéndolo.
Con carácter general creo que el aprendizaje cooperativo es el más eficaz. En primer lugar voy a responder al cuestionario de Conecta13, y después, en virtud del mismo, procederé a señalar lo positivo, y también y más importante, lo discutible o debatible del mismo.
- El trabajo en clase se organiza en grupos de entre 2 y 7 miembros. SI
- Comenzamos por parejas para crecer luego hacia cuartetos y agrupamientos mayores. NO
- Hay un objetivo común para cada grupo de estudiantes. SÍ
- Trabajamos el desarrollo interpersonal y grupal además de los propios contenidos. SÍ
- Los grupos se organizan de manera heterogénea (sexo, niveles de rendimiento, interés, diversidad cultural, etc.). SÍ
- En los grupos los alumnos se necesitan para llegar a una meta común. SÍ
- El trabajo en grupo y el trabajo individual se complementan. SÍ
- Cada miembro del grupo tiene información o tareas complementarias que aportar al grupo. SÍ
- Se evalúa tanto a los estudiantes individualmente como al grupo en conjunto. SÍ
- Se evalúa el trabajo realizado pero también el funcionamiento del grupo como equipo de trabajo. NO
- Se usa para cualquier tipo de contenido y actividad (búsqueda de información, creación de un producto, evaluación, etc.). SÍ
Tras la realización del cuestionario, planteo varias cuestiones que pueden ser objeto de debate:
- La elección de los componentes. A veces opto por dar libertad total. Otras veces creo los grupos. Pero no tengo seguridad real de qué es lo mejor, o en qué circunstancias procede un método u otro.
- ¿Cómo evaluar el funcionamiento del grupo? En este caso no planteo un posible debate, sólo manifiesto mi necesidad de respuesta ante este interrogante.
#ABPmooc_intef: Portfolio de Pablo Peñalver 
Pablo, me ha interesado mucho.
Sugiero algún elemento de evaluación de grupo:
Los elementos a evaluar deben ser diversos y atender a la responsabilidad de los miembros, su participación, su actitud (compromiso, conflicto) y su conocimiento final del trabajo desarrollado.
– evaluar si todos los miembros han trabajado, si cada uno ha tenido una responsabilidad y que el resultado no es el producto del trabajo de sólo parte de los miembros.
– evaluar si cada miembro ha alcanzado el conocimiento óptimo del tema
– evaluar la cooperación dentro del grupo, si ha habido conflicto y éste se ha encauzado…
– evaluación cruzada de los distintos componentes del equipo acerca del trabajo de sus compañeros
– autoevaluación
También es importante que el trabajo final no sea un sumatorio de diversas partes, sino que se haya producido una integración y se haya dotado de coherencia el producto final.
En fin, fácil de decir y difícil de poner en marcha.
Suerte