Nos corresponde ahora revisar nuestro prototipo con la información proporcionada en esta unidad 4 referida al uso de las TIC en el ABP. Esto es, ahora nos toca plantearnos en qué medida se debe cambiar el prototipo realizado con anterioridad para asumir la creación de los artefactos digitales que he descrito en la entrada anterior.
Para ello, indico en el siguiente enlace (o pinchando en la imagen), con tanta exhaustividad como he podido, los siguientes aspectos del proyecto:
título
perfil de los estudiantes participantes
producto final del proyecto
relación con el currículo
fases y temporalización del proyecto: tanto estrategias de socialización rica que se pondrán en funcionamiento como los artefactos digitales y herramientas que se usarán en el proyecto
requisitos humanos y materiales
En cuanto a mis socias en este proyecto @lbarroso y @NMSnchezvila, al igual que yo, hemos decidido el contenido de este proyecto de forma conjunta, y pretendemos llevarlo a la práctica de la misma manera, con el fin de analizar qué es lo que realmente ocurre en el aula, y así, tener información diversa y variada de lo que ocurre en las distintas aulas para tomar decisiones de mejora en el futuro.
Después de publicar el post sobre el PMV y tal y como se recomienda en el mooc, difundirlo en PROCOMUN y en las distintas redes sociales, he conseguido que me acompañen en este interesante proyecto 2 socias de gran altura: @lbarroso y @NMSnchezvila
Conozco a ambas y sobre todo destaco su profesionalidad y grado de compromiso e innovación en educación. ¡Son un valor seguro! A Lourdes la conozco de manera virtual, por el momento, y a la espera de que llegue septiembre. A Nati la conozco de forma física y virtual.
Los tres hemos trabajado en un proyecto parecido a este, pero ahora lo ponemos en común. Todos queremos innovar en emprendimiento, y vamos en la misma línea. Por eso, cada uno plantea ideas y las vamos dando forma en grupo.
En principio, la idea es tener un proyecto común y cada uno lo adaptará a su realidad, sobre todo, el tiempo, ya que contamos con tiempos diferentes, tanto en horas semanales como en número de evaluaciones.
Comenzamos con la preparación del proyecto mediante la definición de un prototipo. En mi caso, el proyecto que planteo se denomina «A por un modelo de negocio rentable». Busca incidir, discutir y dar con un modelo de negocio nuevo, innovador y con más posibilidades de éxito en el mercado.
A continuación os facilito el vídeo editado, así como las características básicas del mismo:
TÍTULO DEL PROYECTO: “A por un modelo de negocio rentable y escalable”
MODALIDAD Y ETAPA EDUCATIVA: Ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas LOE, en concreto, en el módulo profesional Simulación Empresarial. También tendría cabida en los ciclos formativos en general, en el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES: diversidad total, tanto por pasado académico (ciclos formativos de grado medio, bachillerato, grado universitario), edad, así como intereses y motivaciones. En cualquier caso, la gran mayoría interesados en generar su propio empleo.
PRODUCTO FINAL: definir un producto mínimo viable, entendido como el prototipo de modelo de negocio a lanzar al mercado como empresa.
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO:
Decreto 43/2013, de 25/07/2013, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
Módulo Profesional: Simulación empresarial.
Equivalencia en créditos ECTS: 8
Código: 0656
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de empresas.
Criterios de evaluación:
a) Se han examinado las diversas facetas de la innovación empresarial (técnicas, materiales, de organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo económico y creación de empleo.
b) Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para la competitividad empresarial.
c) Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor económico y social.
d) Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista empresarial.
e) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.
f) Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de las mismas.
g) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.
Duración: 140 horas.
Contenidos:
1. Factores de la innovación empresarial:
El proceso innovador en la actividad empresarial.
Factores de riesgo en la innovación empresarial. Las facetas del emprendedor.
La tecnología como clave de la innovación empresarial.
La internacionalización de las empresas como oportunidad de desarrollo e innovación.
Ayudas y herramientas para la innovación empresarial.
PROGRAMACIÓN DE AULA. UNIDADES DE TRABAJO
Fase de diseño I: ideación
Crear una historia
Contar una historia. Storytelling
Primer feedback
Prototipo
Entrevistas al cliente potencial
Refinar la historia
Fase de diseño II: contextualización
Análisis DAFO
Mapa de empatía
Estrategia de los Océanos Azules:
Introducción
Cuadro estratégico y curva de valor
Vías de exploración: grupos estratégicos. Alternativos VS sustitutivos. Cadena de compradores. Antes, durante y después. Emocional VS racional. La variable tiempo
Matriz ERIC
Secuencia estratégica correcta
Fase de prototipado
Business Model Canvas: concepto y bloques
Bloques:
Propuesta de valor
Segmento de clientes
Canales de distribución
Relaciones con clientes
Ingresos
Asociaciones clave
Actividades clave
Recursos clave
Estructura de costes
Fase de validación
Entrevista cliente-problema-solución
Encuesta
Estadística: interpretación de los resultados
Perseverar-pivotar
Estamos hablando de un proyecto que dura un trimestre, en tanto, una vez definido el modelo de negocio, abordamos un segundo proyecto para el 2º trimestre, referido a la definición y simulación del plan de negocios correspondiente.
Para el proyecto se debe trabajar en grupo, tanto de forma presencial como a distancia, y para ello haremos uso de las distintas herramientas que hay en la nube.
EVALUACIÓN
Se aplicarán los criterios de evaluación establecidos en el currículo para la valoración del trabajo desempeñado.
Se establecerán métricas para el análisis de sus logros:
Número de visitas en la web/blog
Seguidores en diferentes redes sociales: Facebook, Twitter y Google+
Nos corresponde ahora revisar nuestro prototipo con la información proporcionada en esta unidad 4 referida al uso de las TIC en el ABP. Esto es, ahora nos toca plantearnos en qué medida se debe cambiar el prototipo realizado con anterioridad para asumir la creación de los artefactos digitales que he descrito en la entrada anterior.
#ABPmooc_intef: Portfolio de Pablo Peñalver 